a股杠杆交易平台把积木一块块摞成歪歪扭扭的“高塔”

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者巩悦悦实习生郑宇飞策划整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜菏泽市曹县魏湾镇申庄寨中学教师王倩

夏日午后，三岁的女儿正蹲在地板上，把积木一块块摞成歪歪扭扭的“高塔”，嘴里还念念有词。看着她专注又认真的样子，我忽然想起刚读完的《正面管教》里那句话：“孩子的每一个行为，都是在表达某种需求。”

这个暑假，这本书像一面镜子，照见了我与女儿相处时的焦虑与盲从——作为每天和孩子打交道的语文老师，我总以为自己懂教育，可面对这个用哭声表达情绪、用探索挑战规则的小人儿，才发现真正的引导从不是居高临下的指令，而是蹲下来的理解与同行。书中“和善与坚定并行”的理念，恰与女儿探索世界的关键期需求相契合，让我在点滴互动里，对教育有了更鲜活的体会。

从“控制”到“引导”：教育观念的转变

《正面管教》的核心理念是“既不惩罚也不娇纵”，这让我反思自己与女儿相处的日常。

过去，面对女儿哭闹、任性时，我常陷入两种极端：要么用“妈妈不喜欢哭闹的孩子”这类话来威慑她，要么因为心疼而妥协。书中指出，惩罚可能带来短暂的服从，但会削弱孩子的自我价值感；娇纵则会让孩子缺乏规则意识。

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